炎炎夏日渐行远，习习秋风送爽来。伴随着时光款款的脚步，8月29日下午，我们如期迎来了新学期的教师读书交流会，会议由郭伟主任主持。

张路艳老师读《等一朵花开》谈教育：教育非赛跑，是播种，孩子或为花或为树，不可用统一标准要求。应如园丁适时培育，余事交予时间。等待是带期待的守护，允许慢慢来，耐心自有力量。

王先凤老师带领我们走进《活着》这本书，让我们以生命之光照亮成长之路，“活着就是为了活着本身，而生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。”让我们重新审视教育的本质，理解教育不是灌输式，一成不变的传授，而是守护每个生命独特的成长轨迹。

周正老师从《生死疲劳》中获得感悟，认为人要在轮回中顿悟，于耕耘中扎根，并以书中“一切来自土地的，都将回归土地”与众人共勉。她还指出，教育工作是将知识与爱的种子播进心田，再耐心等待，这本身就是对抗时间疲劳的伟大事业。

朱博老师分享《教育的情调》阅读感悟，指出教育者需培养敏感度与机智，关注儿童本位，实现生命对话。反思现代教育弊端，提出从姿态、语言、行动上重构实践。倡导教师做反思者、生活热爱者和求索者，用敏感与机智创造有情调的教育世界。

赵千惠老师在读《爱心与教育》中，捕捉在三年级课堂教育的“生长力”，她告诉我们：用爱守护孩子的好奇，用尊重点亮孩子的自信，让教育真正成为一场温暖的“生长陪伴”，见证每个孩子以自己的姿态，慢慢长成最好的模样。

徐笑缘老师分享了《做一个学生喜欢的老师》的读书感悟。书中于永正老师强调教育需爱心与勤勉，提出做甘草、童心不泯、行无言之教、学会正确激励等理念，助力学生成长。徐老师深受启发，希望这些理念能陪伴大家，丰富自我，照亮学生，共同走过教学之路。

史锐老师的《共筑温暖“巴学园”》以《窗边的小豆豆》为引，从看见孩子的独特性、用情境滋养成长、创造巴学园式空间三方面阐述教育理念，强调尊重、理解、引导孩子，让每个孩子在班级中被接纳、被尊重、被爱，从而营造温暖的教育环境。

陈翀老师分享了《遇见更好的自己》的感悟，强调外在是内在的投射，人应关注内心，克服念头的困扰。指出每个行业分三类人，表达对指引的渴望，认为接受内心阴暗是成长。提到“皮囊”变化，倡导活在当下，鼓励大家遇见更好的自己。

王瑜老师结合《给教师的建议》分享教育理念，从三方面谈育人智慧：以“个性化成长档案”筑“个性化土壤”，助学生获成就感，用“阶梯式阅读”搭思维支架，靠“教学三问”校准方向，强调教育需耐心，要尊重差异、深耕阅读。

李晶老师分享了《你当像鸟飞往你的山》，讲述了作者塔拉冲破原生家庭束缚，通过读书和学习实现自我觉醒与救赎，最终在剑桥大学获得博士学位的故事。强调读书是自我觉醒的关键，学习是通向美好的途径，成功是找到自己，勇敢地用自己喜欢的方式过一生。

最后，林青校长做了精彩总结和高位引领，肯定读书交流活动中10位老师分享精彩见解，彰显智慧传递力量。强调：不读书的老师与不学习的父母难以给予优质教育；读书不仅是个人习惯，更是教育基石；高考作文的高难度凸显阅读积累重要性，小学阶段阅读积累不足会成未来负担。倡导师生养成阅读习惯，开展读书演讲活动，让书卷气成为最美气质，以阅读滋养心灵，助力成长。

本次读书分享活动虽已圆满落幕，但书香致远，墨卷至恒。愿实验集团全体教师以书为友，不断涵养精神底蕴、提升育人境界，以智慧启迪智慧，用爱心滋养生命，共同书写更加璀璨的教育华章。

（清原实验教育集团）