今年我市中招政策又有调整：重点高中指标到校比例增加到公费生的70%，比去年多 10%。增加 10个百分点，意味着普通中学乃至薄弱学校的孩子升入重点高中的几率提高了。

    有人说中考是学生的“人生初考”，因为九年义务教育结束后，进入什么样的高中在很大程度上影响着学生的成长和发展。在人们看来，中考学校的选择通向两个截然不同的天地，进入重点高中意味着成材在望，进入普通高中则隐喻着无奈和落寞。

    哪个家长不想让自己的子女进重点？于是乎，本为检验学生接受义务教育后学业水平的中考，因为社会对稀缺的优质教育资源的孜孜追求而不断升温，变得异常拥挤、燥热。甚至个别地方置义务教育的公平性与公益性于不顾，通过分设重点学校与非重点学校、重点班与非重点班收取优质教育的高额费用。金钱代替了公平，学生受教育权的实现，往往演变成学生家庭经济与社会关系的实力比拼。这种现象的存在，实在有违教育公平。

    事实上，普通高中也在竭尽全力抓教学质量，这些高中都送出了不少的大学生，其中不乏成就显著者。然而一些普通高中逐渐吃力的招生和教学状况表明，中考考生取向的失衡，正使一些高中走向两极分化，好的学校人满为患，差的学校生源难以为继。这种尴尬的局面，折射出教育资源不均衡的现实。

    教育资源是有限的，不可能人人都挤进重点。防止高中学校两极分化，关乎优质教育资源的均衡配置，教育部门应当既关注重点、示范学校，又得大力扶持薄弱学校，平衡教育资源，使学校的教育质量普遍提升。但在优质高中教育资源不足的情况下，要有效解决义务教育阶段的教育公平问题，改革重点高中体制特别是重点高中招生制度则是关键所在。

    这几年，我市实行重点高中招生指标到校后，普通学校甚至薄弱学校的学生有了更多进入重点中学的机会，而随着指标到校名额的增加，使更多的学校、更多的考生从中受益。当然，指标到校不能解决教育面临的所有现实难题，实现教育公平依然任重道远。中考指标到校指数的逐渐提高，可以说是在实现教育公平道路上迈出的实实在在的一小步。别忘了那句话：“不积跬步，无以至千里。”有了这一小步，何愁不会迎来一大步？